一、现状分析
宜都一中生物组现有教师11人。其中中学高级教师1名，中学一级教师7名，中学二级教师3名。平均年龄33岁，学历层次均为本科，现有宜都市级骨干教师4名,宜昌市优秀教师4名，湖北省优秀教师1名。
宜都一中生物组是一支年轻而富有朝气的队伍，是一支专业功底深厚、教学水平过硬的队伍，是一支相处和谐、团结奋进而富有战斗力的团队。组内充满了严谨的教风和求实的学风。积极探索教学创新，认真落实教学实践，取得了不菲的教学成绩。组内教师积极参加国家级课题《实施研究性学习》的专题研究，承担了专题研究的观摩课，获得了与会专家的一致好评，并顺利结题。先后有5人获得宜都市优质课比赛一等奖，2人获得宜昌市优质课竞赛一等奖，5人承担了地市级高考备考研究课，有一位教师的教学设计获得省级一等奖，由两名教师主编了校本教材《食用菌栽培》，并在我校劳技课程中推广使用。组内教师积极撰写教学论文，先后有多篇论文获得省地市一等奖，并在省地级刊物上发表。认真开展第二课堂活动，扎实做好生物奥赛辅导，成绩斐然。先后有多名学生获得国家级二、三等奖，省级一等奖，有六名教师因此获得了省地市优秀辅导教师称号。
二、五年总目标：
通过五年的全组教师的努力，在教学上每一位教师要形成特色，努力成为深受学生和家长欢迎的教师,民主评教满意率为100%。高一、高二基础年级的教学要稳扎稳打、夯实基础，彰显学科优势。在各级各类教学评估中力争获得第一名。高三生物教学要为理科综合作贡献，EC值居宜昌市重点中学前列。组织编写各年级学科教学资料，并在我校及其它学校推广使用。认真开展每学期的学科学术讲座活动，拓宽学生视野，丰富学生知识面，激发学生学习兴趣。加强生物实验室建设，开齐开好《大纲》要求的所有实验和实习，适时向学生开放生物实验室，使其成为学生课外探究性学习的主阵地。从高一抓起，认真做好学科竞赛辅导工作，力争有学生获得全国二等奖以上。建设好教研组学科网站，使其成为教师交流、成长的平台。有计划、有步骤地培养组内青年教师，实施名师梯队工程。推举教师参加各级教学比武活动，力争有1名教师获得省级一等奖，积极加强教学研究，每学年学科带头人应有2篇论文在省级以上刊物发表。骨干教师应有1篇论文在省级刊物上发表。在教研组内形成“求真、务实、高效”的组风，“团结拼搏，争创一流”是我们的共同信念，五年内逐渐形成“和谐合作”的组内文化，使组内教师成为“师德优、业务精”的优秀群体。五年内争取有1-2名教师成为宜昌市学科带头人乃至省级骨干教师，同时使教研组成为校、市级红旗教研组。
三、阶段发展目标：
1、2007年度
明确目标，研究教材和《两纲》 ，调整教学方法，改进教学手段，全面提高教学成绩。高一、高二年级在宜昌市教研中心的教学评估中， 位居重点中学前列。高三年级为理科综合在07年高考中EC值居宜昌市前五名作出贡献。完成向校学刊投稿任务，高二学生参加全国生物联赛获得省级一等奖以上，加强有关新课改、新课标的理论学习，做好学习笔记，定期完成继教学分，并为08年我省执行新课程改革做好知识储备，完成教研组学科网站建设。
2、2008年度
在教学上，加强教学研究，积极进行研究性学习渗透到学科课堂教学的实验研究，积极探索多媒体课件在教学中的应用，提高课堂效率，同时渗透德育教育，提高学生的综合素养，高一、二年级成立学生学习兴趣小组，开展“学校系列专题讲座”，从高一抓起，认真做好“学科竞赛辅导”工作，力争取得好成绩。
3、2009年度
教学上，逐渐形成学科教学特色，彰显学科优势，形成较成熟的教学模式，组织编写适合我校各年级实际的教辅资料，并在我校及其他学校推广使用。推举组内教师参加各级各类的教学比武、教学论文评选等活动，力争有1名教师课堂教学获得省一等奖，每学年组内教师都应写好2篇教学心得。学科带头人应有2篇以上论文发表在省级刊物上，骨干教师应有2篇论文发表在省级刊物上。整理“学科系列专题讲座”材料，组编成校本教材。
4、2010年度
积累教学资料，建立学科内的教学案例库、论文库、课件库和题库，创建学科特色，进一步完善教研组网站，丰富网站内容。建立良好的校际合作关系，实现优质资源共享，进一步加强奥赛辅导工作，力争有学生获得国家二等奖以上，加强组内青年教师的培养，力争有1-2名教师获得宜都市、宜昌市学科带头人。
5、2011年度
进一步加强校本课题研究，完成一个校本课题的结题工作（如初高中衔接问题研究，校本教材编写等）。建议学校在校内建设具有学科特色的植物园，并成为提升学校品位的一大靓点。加强组内文化建设，形成“和谐合作”的组内文化，使组内教师成为“师德优、业务精”的优秀群体，力争有教师进入省级骨干教师行列，同时使教研组成为校、市红旗教研组。
四、策略、措施、方法
（一） 加强师资培训，培养学科骨干
（1）组织学习新教材和新课程标准
组织进行新课程标准的学习，进行新老教材的比较研究，在教学中明确要求。组织进行新课程标准学习体会的交流活动。
（2）组织进行教材教法的培训
鼓励教师参加各级各类的培训活动，更新教学理念，改进教学方法，确保学科的教学质量。每月进行一次教材分析、教法研讨活动。充分发挥组内教师的作用，交流教学心得，进一步提高教师群众素养。
（3）认真落实导师制
认真落实学校的“导师制”制度，采取结对子、一帮一活动，促进青年教师尽快成长，实现学校制定的“358”目标。
（二）加强教学常规管理，优化教学过程
（1）加强备课组建设
在人人备课的基础上，由备课组长组织每周一次的、主备人中心发言、大家讨论交流的集体备课。然后，每位教师根据本班学生状况，对教案设计进行再次备课，适当微调，求大同存小异，张扬个性。在课堂教学之后，进行教后反思。通过多次备课，不断提高，形成自己独特的教学风格。
（2）互相听课，取长补短
加强同行之间的相互交流，取长补短。人人讲课，人人评课，互听互评，共同讨论每个教学环节的有效性，相互启发，共同提高，提倡“推门听课”。
（3）加强高三生物教学工作
要认真学习、把握课程标准、新教材、新考纲，认真研究近几年的高考试题，探究命题的发展趋势，切实增强教学中的新课标意识和高考意识。重视高考信息的收集、整理、分析、研究。不断提升教师对各种有关信息的获取、筛选和整合能力。要积极引进、消化和运用高考信息，努力将信息转化为提高教学质量的资源。同时，进一步加强与兄弟学校、各级教研部门和有关专家的联系，主动争取专家指导，更好地把握高考的脉搏。
（三）加强实践，增长教师才干
（1）组织参加各级教学评比活动
组织教师积极参加教学评比活动，包括教案评比、说课评比、课堂教学评比等。加强组内指导，集思广益，群策群力，增长教师才干，让组内教师上档次、出名师。
（2）认真开展“三课”活动
根据学校要求，认真开展“三课”活动，每学期每位教师必须上好一节公开课，积极探索信息技术与学科教学的整合，积极探索研究性学习在学科课堂教学中的渗透，加强教学实践研究，增长教师才干。组内每一位教师积极准备，充分展示我组教师的教学水平和教学能力。
（3）建立学科网站，实现资源共享
组织教师共同参与学科资源库的建设，建立教学案例库、论文库、课件库和题库。同时开辟个人专栏，向外推介组内教师，使其成为教师交流、成长的平台。
（四）加强课题研究，提高教师理论水平
加强课题的研究，例如进行研究多媒体技术在教学中的应用，校本课题研究，例如初高中衔接问题研究。通过课题的研究，促进理论水平的提高，进而促进课堂教学改革的不断深化。
五、进一步思考的问题
1．加强学习，更新教育观念
人是教育的核心和精髓，也是教育的起点和归宿。中学生物教师的天职就是教会学生从生活走进生物，从生物走向社会。因此，中学生物教师需要加强学习，更新教育观念，树立生物教学“必须以学生发展为本、着眼于学生可持续发展能力培养”的教育理念。教研组将把加强学习，更新教育观念，放在教研组工作的重要地位。个人自学与集中学习相结合，利用教研组统一活动时间，开展交流活动。
2．加强教研组的常规建设
加强教研常规管理，是落实教学要求、教育科研、教改任务以及不断提高教研组整体水平提高的基本保证，为此，教研组要非常重视教研组的常规管理和建设。做到“定时间、定地点、定内容、定任务”。例如每两周一次教研组活动，每周一次集体备课活动等。加强教学研究，做到“备课特色化、课堂教学生动化、作业布置层次化，课后辅导经常化”的四化标准，提高课堂教学效益，使不同层次的学生觉得生动、主动，在不同的层次上都有收获；
以迎接省新课程改革为契机，把学习生物教学的新理念、探索新的课堂教学模式，使用新的教育技术，作为新的教学常规来落实，抢占我校生物教学新课程改革的制高点。
3．强化教育科研意识
教研组把教育科研列为教学常规，常抓不懈，有效地提高教师的教育科研水平，鼓励教师撰写教学论文参加各级各类评比，并在省、国家级刊物上发表，促进教师教学素养、教学能力、教学科研水平、教学质量的提高。
4．发挥团队精神，相互交流，互帮互学，共同提高。
教研组内，各教师之间关系要融洽，相互交流，互帮互学，要有团队精神，创建“和谐合作”的组内文化。
在学校领导的直接领导下，我们教研组内的教师将团结一心，锐意进取，开拓创新，认真落实学校的文件精神，严格执行《教研组发展规划》 ，全面提高教学质量，多出名师。创建特色教研组，使生物教研组成为校、市级红旗教研组。

宜都一中生物教研组