《生物的遗传》复习例说

生物组 聂方美

夸美纽斯曾说：“每种科目既被悟性彻底领悟之后，就应该记住。”巩固生物学知识，是掌握生物学知识的必要环节。巩固知识的方法很多，主要的方式之一是复习。现就《生物的遗传》一节内容，谈谈如何进行有效的复习来巩固生物学知识。

一、构建知识网络，明确基础知识

知识网络是课本知识的浓缩，网络能使知识的序列清晰展示出来。复习中，我们可以在熟悉课本知识的基础上，先将章节内容找出点，连成线，再按中心线条内容，联想向左右前后推移、扩展、边记忆、边联想，做到“提起一条线，联想一大片”．只有将知识按其内在的联系，彼此融汇贯通，形成合理化的知识网络结构，才有利于对知识的理解和掌握以及在应用时迅速、灵活的提取。

1、扫描落实知识点

生物的遗传知识内容主要包括三个方面：①遗传的物质基础：遗传物质的主要载体是染色体、DNA是遗传物质的证据、DNA的结构和复制、基因对性状的控制、中心法则和遗传密码；②遗传的基本规律：基因分离规律、基因自由组合规律、遗传基本规律在实践上的应用；③性别决定和伴性遗传：性别决定方式、性染色体和常染色体、伴性遗传。

2、串点连线

以某一知识点为基点，把有关知识串成索链，例如学完《生物的遗传》后，可以基因为核心将相关知识串连起来，形成主线：主要有基因与脱氧核苷酸、基因与DNA、结构与半保留复制、基因的传递与表达、基因与性状、基因与染色体、质基因与核基因、显性基因与隐性基因、等位基因与非等位基因等内容。

如图：

3、形成知识面

　生物的遗传是建立在细胞繁殖和生物体新陈代谢、生长发育的基础上，与第二章《细胞》中的蛋白质、核酸、核糖体、细胞核等物质和结构有着密切的联系；减数分裂和受精作用过程中染色体的变化是遗传规律的细胞学的基础，生殖和发育是遗传和变异的表现，因此与第五章《生物的生殖和发育》联系。生物的性状表现是基因型与环境共同作用的结果，与第八章《生物与环境》联系；遗传中的各类计算如碱基的计算、概率的计算要用到数学知识和方法，氨基酸的结构与有机化学有联系等等。生物科学是纵横交错的多层次的网络组成的，我们要注意学科内前后知识的联系，做到前后知识融会贯通；还要注意利用其他学科相关联的内容来深化我们对生物学知识的理解。

二、克服高原现象，剖析基础知识

1、注重比较，加深对知识的认识和理解。

中学生物学教材中概念很多，其中有些很相似，容易混淆，不易从字面上区别。在复习中，运用比较的思维方法，辨析貌似不同实有联系的问题，准确地掌握概念的本质，印象深刻，不易遗忘，也可使我们同时记住几个相似的概念。例如，对DNA复制、转录和翻译这3个概念进行比较，可知：（1）它们用的模板不同，复制是以亲代DNA为模板，转录是以DNA的一条有意义链为模板，翻译是以mRNA为模板；（2）它们发生的场所不同，复制和转录均在细胞核内进行，翻译是在位于细胞质中的核糖体上进行的；（3）它们用的原料不同，复制是以四种脱氧核苷酸为原料，转录以四种核糖核苷酸为原料，翻译是以氨基酸为原料； （4）它们的产物不同，复制的结果是由一分子DNA产生两分子DNA，转录的结果分别是mRNA、tRNA和rRNA，翻译的结果是产生蛋白质；（5）它们的意义不同，复制是传递遗传信息的过程，转录和翻译是表达遗传信息的过程。通过上述分析比较，有利于我们巩固记忆，避免混淆。

本章节中可比较的问题有：①DNA和RNA比较。 ②信使RNA、转运RNA和核糖体RNA的比较。③DNA复制、转录、翻译合成蛋白质之间比较。④密码子与反密码子比较。⑤遗传规律的比较。⑥常染色体遗传与伴性遗传的比较。 ⑦显性遗传与隐性遗传比较；⑧染色体在减数分裂中的行为与遗传规律中基因的传递的比较等。

2、分析教学实验的过程，提高获取知识、设计完成实验的能力。

遗传知识是根据现象或实验的数据推理出的一种假说，然后再通过实验加以验证了的科学知识。因此复习时可从分析教材上实验过程着手，既熟悉了教材，又温故知新。如验证DNA是遗传物质的实验，要理解为什么要将DNA和蛋白质分开分别进行实验，怎样分开，用同位素示踪原子标记法巧妙之处在那里。又如孟德尔的豌豆杂交实验，除要明白其成功的原因有三外，更要理解如何选材，材料对实验过程的影响；怎么去雄，怎样受粉，为什么要用正反交，测交，怎样设对照组；什么时候统计表现性状，数据如何分析，推断结果怎样论证等等。通过分析一方面明确了实验的原理，另一方面提高了实践的能力。

三、掌握解题方法，应用基础知识

遗传内容多，题型多、题量也大。平时既要注重训练量，也不能忽视解题方法的总结，因此复习时不但要精选精练外，更应掌握解题的方法和技巧。

例1 人类的多指是一种显性遗传病，白化病是一种隐性遗传病，已知控制这两种疾病的等位基因都在常染色体上，而且都是独立遗传的。在一个家庭中，父亲是多指，母亲正常，他们有一个患白化病但手指正常的孩子，则下一个孩子正常或同时患两种疾病的几率分别是：
　　A.3/4，1/4 B.3/8，1/8
　　C.1/4，1/4 D.1/4，1/8
　　解答本题可以用多种方法。
　　思路：（1）设控制多指基因为T，控制白化病基因为a，则父母和孩子可能的基因型为（用填空法）：父T___A___，母：ttA___，患病孩子ttaa。由患病孩子的隐性基因，可推出父母的基因型分别是（用隐性突破法）：父TtAa，母ttAa。（2）这对夫妇的下一个孩子的性状及基因型与第一个孩子无关，因此用遗传的自由组合规律解题。
　　解法一，用棋盘法：先写出父母产生的雌雄配子的基因，然后用棋盘表格画出两性配子自由组合后的基因组成，分析表格基因型及所占比例。
　　解法二，用分枝法：先列出父亲（或母亲）产生的雄（或雌）配子的基因及所占比率，再分别与不同类型的雌（或雄）配子自由组合，求出基因型及所占比例。
　　解法三，用乘法和加法原理：两对相对性状分别遗传的情况是Tt×tt→Tt:tt=1:1，Aa×Aa→AA:Aa:aa=1:2:1。这样根据乘法原理下一个孩子的基因型和几率分别为： 1/2Tt×2/4Aa=2/8TtAa,1/2Tt×1/4aa=1/8Ttaa,1/2tt×1/4AA=1/8ttAA,1/2tt×2/4Aa=2/8ttAa,1/2tt×1/4aa=1/8ttaa。根据加法原理下一个孩子的表现型和几率分别为：只患多指1/8TtAA+2/8TtAa=3/8，只患白化1/8ttaa=1/8，两病皆患1/8Ttaa＝1/8，正常1/8ttAA＋2/8ttAa＝3/8。

三种方法比较，第三种方法更准确。

例2 如右图这样一个家庭系谱图： （设白化病的致病基因为a，色盲的致病基因为b），求⑴个体III8和III10 可能的基因型；⑵若III8和III10结婚，生育子女中只患白化病或色盲一种遗传病的概率是多少？

思路：解这类题，一般有三个环节，一节套一环。首先要知道或判断出是什么遗传方式；其次在确定遗传方式的基础上再写对个体基因型；最后在写对基因型的基础上在求概率。就本题而言，我们应该知道白化病是常染色体上隐性遗传病，色盲为伴X隐性遗传病；根据系谱图我们可以判断III8的基因型为aaX^BX^B、aaX^BX^b和III10的基因型为AAX^bY、AaX^bY，在判断基因型的同时要把基因型出现的概率一起带上，这样有助于计算发病率。III8为aa（1/2X^BX^B）、aa（1/2X^BX^b），III10的为1/3AA（X^bY）、2/3Aa(X^bY)，

根据基因的分离定律可知，III8和III10结婚，子女中白化病发病率就相当于亲代是aa×2/3Aa

婚配后子代白化病的发病情况，发病率为1/3；同样色盲的发病率相当于亲代1/2X^BX^b×X^bY婚配后子代色盲的发病情况，发病率为1/4。这样，只患白化或色盲一种病的概率为白化非色盲+色盲非白化=1/3×3/4+1/4×2/3=5/12。　

象这样一类解答有规律的试题只要我们认真钻研，勇于探索，并应用好解答规律，就会使解答既迅速又准确，并能在实践中找到一条属于自己的成功之路。