统一认识、调整心态、放下包袱、敬业奉献

        ——宜都一中第十六期“清江论坛”

周朴华

近年来，经过全校教职工的不懈努力，学校取得了辉煌的业绩。这些辉煌对我们学校具有两重意义：一是富有极大的感召力，给全校教职员工以极大的鼓励，让我们每个一中人扬眉吐气；二是进一步增强了学校凝聚力，促成了学校内部的精诚团结，一种奋发进取、团结拼搏的政治局面已经形成。当前最重要的是我们必须把这种感召力和凝聚力转化成学校的精神财富，转化成学校文化，转化成激发全校师生奋发进取的意识。

奋发进取的精神应体现在我们一中人“创建湖北省一流高中、创建全国示范高中”的强烈愿望中。200多年前，美国的开国者们讨论的不是谁当总统，他们思考的是“我们能够创建什么样的程序，使国家在我们死后仍然能拥有很多优秀的总统？国家应该如何运作？我们应该制定什么指导方针和机制，以便创造我们梦想的国家？”这个强大的愿景激励着无数的美国精英为之思考奋争。今天，一中人不能沉浸在胜利的喜悦中，而应怀揣一个伟大的梦想，以对社会对后代高度负责的态度构想学校的发展。一中的文化愿景应该成为每一名一中人的源动力！“双创”目标并不是校长一个人的目标，而是我们全体一中人的目标，是我们全体一中人的愿景，这也意味着我们每个人都要不遗余力地为实现这个目标贡献我们的力量，奉献我们的青春、智慧，洒下我们勤劳的汗水。

奋发进取的精神应体现在我们一中人务实的工作作风中。有了强大的源动力，就需要我们掌握正确的方法。这几年的高考也说明了，只要年级组、处室搞好了，各项制度、任务落实了，学校就会办得好。一中要实现“双创”目标，要想健康、稳定发展，就不允许存在“个人英雄”，谁离开了一中都不会带给一中带来多大损失，都不会伤及一中的元气，因为我们已经形成一套良性的管理和工作机制，我们已经形成了强大的集体力量。我们需要把这些经验以文化的形式固化下来，坚定不移、持之以恒地执行下去，去冲击我们的目标。人们曾感言：当尼克松因水门事件黯然退出历史舞台而像个小孩子那样哭泣的时候，我们明白不是他多么伟大，而是这套体制以及体制背后的这个民族的伟大。我们期盼人们能从我们一中的发展中得到同样的感言。

奋发进取的精神应体现在一中人对学校文化的深刻领悟中。一中文化倡导英雄主义，但绝对不提倡蛮干，不是个人主义，而是对一中事业高度负责的强烈使命感与责任意识。今年教师节，我们重点奖励了为学校教育教学工作作出突出贡献的优秀教师，可以这样说，他们每个人身上都有感人肺腑的故事，他们有《亮剑》中李云龙“即使倒下了，也要成为一座山脉”英雄气概。一中文化追求理性主义，但绝对不是固守自封，不是框架主义，而是理性地思考，遵循学校发展的规律，不断调整管理思路，促进学校和谐健康发展。

奋进不仅仅是热情，还是对挑战有充分准备并敢与之争锋的一种精神状态。这种状态还需要我们进一步地思考。这里我提出几个基本观点，以期引发大家的深入思考。

一、正确理解学校文化。

目前，我对各年级组、各处室的工作是满意的，对所有教职员工的工作是满意的。我作为校长，感到无比的骄傲和自豪，即使遇到再多的挫折和困难，我也无怨无悔！我也要感谢我的助手们和所有教职员工，感谢你们为学校事业的辛勤劳动和全身心的付出，感谢你们对我本人工作的支持和配合。我也要感谢那些遭失败被批评的部门，更感谢那些被批评的教职员工，是你们促使了我另一种思考，使我们能快速、准确地调整管理思路，发现问题，解决问题，取得进步。我们要清醒地认识到，我们出现的问题都是发展带来的，所犯的错误都是发展中出现的错误。学校规模越来越大，出现问题的机率就越大；所做的事情越多，所犯错误的机率越来越大。我们要正确地看待这一问题，要勇敢地面对和承受所有的一切，不能因为受到批评，就生气，就悲哀，就满肚子苦水，要有足够的勇气去承担，以坚强的意志力去面对困难，克难奋进。我们要深刻理解一句话：感谢伤害你的人，因为他磨练了你的意志。同时，我也要感谢批评你的人，因为，他帮你找到了问题，让你认清了自己。老师们，正是因为有人犯错误，才让我们发现了问题，发现我们的价值观还没有统一，共同的愿景还没有形成，文化和效益还没有联系在一起。认清了这些，我们就能正确对待批评，就能重新轻装上阵，就能相互信任，在文化的指引下争取更大的胜利！

以文化愿景为源动力，意味着每一个人要为实现奋斗目标克服重重困难，需要我们付出精力、智慧甚至生命。然而在一中，有少数人并不是为了文化愿景去奋斗，而是为了工资、位置、舒服，付出的是时间而不是精力。精力有几种不同的表现形式，即：体力、智力、情感力和信念力。“体力”是用于做体力工作的精力；“智力”是用于脑力工作的精力；“情感力”是帮助维持个人的体力和精神的机器正常运转的动力；“信念力”是一种类似电力的力量，当它流过你全身时，将激发你的勇气，使你产生快乐的感觉，你将充满信心、足智多谋，你坚定地工作、享受工作、充满活力。信念力还促使人们相互鼓励并产生协同作用。这种强大的精力形式帮助每个人轻松地完成困难的工作，使人们将热情投入于那些最简单的工作，使人们每天如沐春风，也使人们能够不知疲倦地长时间工作。老师们，我们的干部扪心自问，我们的老师扪心自问，自己是不是以文化为愿景？有没有为文化愿景付出自己的精力？我们现在有少数教师甚至干部没有认真地去思考文化愿景的深远意义，没有让文化愿景成为教职员工的源动力，满足于自我的成就感，满足于自我价值的实现，而没有意识到一中满足了你的物资需求与成就感等精神需求，你就应该责无旁贷地服务于一中，用信念力来指导自己的每项工作，为了一中的共同目标而付出自己的智慧和精力。我们确定的五年发展目标（双创）并不是我个人的目标，而是我们全体一中人的目标，是我们全体一中人的愿景，这也意味着我们每个人都要不遗余力地为实现这个目标贡献自己的力量，奉献我们的青春、智慧，洒下我们劳动的汗水。在革命战争年代，李大钊、刘胡兰等先烈为了共产主义事业牺牲了自己的家庭和宝贵的生命，在那种艰苦的环境下，每位先烈都以革命事业为荣，以参加革命事业为傲。我们有的老师，高级职称一评，就什么都不想干了，班主任不愿当，要校长跟他说好话；有的有了一点点成绩就居功自敖，什么公益事情都不愿做，事不关己，高高挂起；有的有了一点资本，翅膀硬了，不愿在学校干了，对学校没有一点感情，对我们朝夕相处的同事没有一点感情。这些都是源于没有建立共同的文化愿景！

二、认识到学校辉煌时同样存在危机。

学校发展了，取得成绩了，并不是就不存在问题了，就十全十美了。今年有一篇文章《丑陋的文化、落后的管理、可怜的效益以及低落的士气———现在的华为真相》在网上刊载，抨击华为文化丑陋、效率低下。华为如此，一中也如此。这两年，一中的知名度与日俱增，社会效益大大增强，如果我们稍有懈怠，工作就会不堪设想。因为人们在取得辉煌成绩之后，人的意志力在衰弱、承受力在减退，对出现的问题，惊恐万分、手足无措，感到不可思议、茫然困惑。所以，我们必须要保持清醒的头脑，居安思危。我们学校还有太多的困难要面对，太多的压力要克服。高考竞争白热化的今天，成败只在瞬息之间。今天的优势到了明天也许就成了负担。这两年，我们励精图治、披荆斩棘，有了这样的成绩，不容易啊！我们仍然有很多的困难、很多挑战等待我们去解决、去面对、去战胜。例如，2008年高考，能有几个清华北大，一本能过300吗？因此只要我们继续坚持文化立校的方针；坚持建立学习型组织，打造团队精神；坚持推进民主政治建设，实施校务党务公开，努力构建和谐校园；坚持实施全封闭管理、精细化管理、制度化管理、规范化管理；坚持稳步推进扁平化管理、目标管理；坚持坚定不移的以教学为中心，狠抓过程管理，实施限时训练，注重绩效考核的基本经验。我们就一定能够进入良性循环而健康的轨道，我们的目标就一定能够实现。

三、正确理解学校的行政准则。

“德育领先”： 南宋教育家朱熹说：“致知之要，当知善之所在，如父止于慈，子止于孝之类。若不务此，而徒欲泛然以观物之理，则吾恐其如大军之游骑，出太远而无所归也。”就是说，教育必须将德育放在优先的地位，学生有了较高的道德修养，学得知识才能发挥正当的作用。如果不是这样，学生单纯追求知识，就像脱缰的野马，会越来越远地偏离方向，直至迷失方向，最终心灵没有归依。马加爵等学子走向罪恶的深渊，这是我们教育的悲哀，给我们新时期教育工作者敲响了警钟。加强青少年思想道德教育是关系到国家命运的大事，然而，在现实生活中，德育依然是“讲起来重要，做起来次要，忙起来不要”，我们要向这种错误的作法宣战。一所学校，只要学生的思想品德好了、行为习惯好了、学风好了，不愁质量上不去。所以，加强学校德育工作，教会学生学会做人，应该是学校的首要任务。

“质量为本”：质量是学校的生命线，是学校发展的根本保证。质量源于教职员工的满意、热情和忠诚。德鲁克说：“客户决定了一个企业的生存，也将会决定一个公司的未来”。张瑞敏说：“质量是产品的生命，信誉是企业的灵魂，产品合格不是标准，用户满意才是目的。”质量出问题将会使学校付出最沉重的代价。前几年高考，上名牌、上一本人数不是很多，学校受到了社会的严厉批评和指责，学校的声誉急剧下降。这两年，我们通过艰辛的努力，取得了辉煌的成绩，得到了社会的认可。学校的高考质量，取决于班级总体战、学科总体战，我们的理科奥赛班、文科重点班在我们学校创造了奇迹，我们的文科综合创造了奇迹，创造奇迹的人他们是学校的功臣，理当成为我们的英雄，。

“制度保障”： 计划、组织、规则等制度，是人类社会生活存在的必要的条件。人总是要在必要的制度下生活。制度的存在，是人的生活的必要前提与保障。“社会的复杂性的悖论在于确定一些约束，它们能够使得超越它们自身的条件突现出来。”在一个复杂系统的运作中，“制度”充当着“有序”的角色，它是系统存在、发展的不可缺少的条件。正是在有序与无序的矛盾中、在系统的自组织中，有序与无序获得了存在的价值。作为复杂系统的学校教育的存在，“需要”一定的制度。制度保障着学校教育生活的时间获得，制度保障着学校教育生活的空间获得，制度保障着学校教育资源获得。缺少了制度的保障，最基本的资源获得都失去了稳定性，因而就可能出现更大的无序、混乱甚至解体。如作息制度、会议制度、财务管理制度、教学检查制度、考勤制度（签到制度）、安全管理制度、行政管理制度、全封闭管理制度等。制度的建立要合法、合理、合情。在建立制度的同时，要讲究科学性、规范性，制度要保证人不做错事，规范保证人做正确的事。学校制度要与时俱进。

“人本管理”： 关怀和尊重每个人和他们每个人的成就，尊重个人的尊严和价值，是人本管理的实质和精髓所在。“人本管理”应该把人作为第一资源，人的管理第一；人的管理要要以激励方式为主，激励的目的是激发起人们按照管理要求，按目标要求行事。有这样一句管理格言：你把我当人看，我就把自己当牛看；你把我当牛看，我就把自己当人看。实行人本管理，就是为了建立没有矛盾和冲突的人际和谐，达成教职员工之间的目标一致性，以实现学校成员之间的目标相容性，以形成目标期望的相容从而建立和维持和谐关系。要积极开发学校人力资源。培育和发挥团队精神，什么是团队？有些人没搞清楚。所谓团队是由员工和管理层组成的一个共同体，该共同体合理利用每一个成员的知识和技能协同工作，解决问题，达到共同目标！团队的核心是集体意识，团队的支撑体是荣誉感，一个优秀的团队都有一个共同的愿景。现在我们一中只能称得上是一个团体，还不能称着团队。团队具有几大特征：一是参与型领导，二是共同承担责任，三是目标一致，四是高度沟通，五是着眼未来，六是关注任务，七是创造性才能，八是快速反应。团队和团体的区别是团体趋向于以领导者为中心，团队趋向于以目标任务为中心并迅速集中力量快速反应。

“务实求真”： “求真务实”是对马克思主义哲学，特别是对其认识论的精神实质的精辟概括。它体现了马克思主义所要求的理论和实践、知和行的具体的历史的统一。所谓“求真”，就是“求是”，也就是依据解放思想、实事求是、与时俱进的思想路线，去不断地认识事物的本质，把握事物的规律。所谓“务实”，则是要在这种规律性认识的指导下，去行、去实践。求真与务实的统一，是马克思主义认识论的必然要求和本质体现。是我们党的一以贯之的优良传统和作风，是党的各项事业不断取得新胜利的根本保证。是我们应该具备的政治品格，是每一名党员干部在任何时候、任何条件下都必须坚持的科学精神和优良作风。务实求真，最重要的是付诸实践、见诸行动、取得实效。“务实求真”就是要正确地认识自己，一个人无论你身居何职都要客观地评价自己，要分析自己的优势、劣势，了解自己的长处、短处，不要不懂装懂，不要倚老卖老，要保持平常心态。“务实求真”还要正确的认识自己对一中的贡献，对一中的忠心，不要总是觉得自己对一中的贡献最大，对学校最忠心，这是一种狭隘的思维方式，一个人首先是为自己工作，成就自己的事业，当达到一定的层次后才是对社会作贡献，你并不是为校长而工作，你在为自己而工作，所以不要总是怀着帮助校长的心情去工作。你在一中获得特级教师、省级优质课奖等，就认为自己是学校的功臣。暑期补课，我为学校赚了多少钱？津贴就只有这么几千元？心里不平衡，但你有没有想一中对你的贡献？要想一想是什么真实原因让你取得成功？这就如给你一辆奔驰开，同时我们已为你修好了路，交警也管好了秩序，你就很容易到达目的地，你能够到达的原因是因为给你创造了良好的环境，换了任何人都可以准时到达。“务实求真”还要正确评价上级，正确公正认识他人。上级也是人，而不是神，领导也有他的弱项与强项。

“艰苦奋斗”： “艰苦奋斗”是工作作风。我们有少数人还不知道什么叫艰苦奋斗？艰苦奋斗不仅要为学校节约每分钱、每滴水、每度电、每张纸，更重要的是革命尚未成功，我们还需努力！艰苦奋斗就是要勤奋，要打破按部就班的工作态度，勇于吃苦，敢于创新。而我们有的人满足于已有的成绩，不愿意吃苦了；有的人只在追求高待遇、工作轻闲安逸，不讲奉献，只讲索取；有的人思想懒惰，不读书，不看报，不学习新知识，不研究办法，工作缺乏创造性，认为干好干不好无所谓，成效大与小一个样，不用心，不着急；有的人事不关己，高高挂起，奋不奋斗、艰不艰苦是领导的事，学校的事与己无关，只要不亏个人，就心安理得。一中能发展到今天靠的是自身的奋斗，每一年取得的新成绩，都是新一轮艰苦奋斗的开始；可以这样说，高考备考的过程就是艰苦奋斗的过程。艰苦奋斗就是要乐于牺牲自己的时间，不讲待遇，要做一个勤奋的人！做一个努力的人！

“从严治校”： “从严治校”是我们的管理理念，一切从严是我们实现目标的有力保障！只有一切从严才能打击歪风邪气，只有一切从严才能换来过得硬的校风校纪，只有一切从严才能做到公平公正！我们的管理不够是没有做到从严治校，我们对人的批评不是多了而是少了，我们的责任追究不是严了而是松了，我们对干部党员教师的要求不是高了而是低了。新的学年，从严治校将成为我们管理的主旋律。

“争创一流”是工作标准。争创一流是一种精神，一种必胜的信念！什么叫一流？只有明白了一流的标准才能制定标杆，才有奋斗的目标！台湾演讲大师陈安之，之所以能够成为一流的讲师，那是因为他拥有无数一流的朋友，如麦克乔丹篮球第一，安东尼罗宾演讲第一，乔基拉德营销第一等等，正是他拥有了许多一流的朋友，他从朋友身上看到了努力的方向，找到了成功的案例，因此，他自己也成为了一流的演讲大师！我们的高考如何做到一流？它的标准是什么？教务室的工作如何做到一流？它的标准是什么？财务管理的工作如何做到一流？他的标准是什么？老师上课如何做到一流？他的标准是什么？今年，我们要将“争创一流”用文字固化下来，作为每个人的行为准则，甚至还要延伸到临时工群体，只有每一名一中人在自己的岗位上将本职工作做到一流，我们才能建设一流的学校。