掌握区域地图 记牢主干知识

武汉外校特级教师 胡龙成

【试题回顾】

综观近几年的高考试题，过去死记硬背的知识检测，已经逐渐被能力立意所取代。注重考查所学相关学科的基础知识、基本技能的掌握程度、重视思维过程、运用知识分析、解决问题的能力。通过阅读试题，考查选择、加工、提取与解读信息的能力，调动和运用知识的能力，以及综合运用知识分析和解决问题并进行描述或阐释事物、论证和探讨问题的能力。

一、掌握高考命题的特点和趋势。

过去每年文综考试大纲地理部分都有不同程度的调整，今年无论是考试能力要求、考试内容、还是考试形式与试卷结构、题型示例都没有变，这对备考有很大的帮助。

1、题型稳定

经过几年的摸索和发展，地理部分的试题在内容、结构、命题表达意义、价值取向等方面都保持了相对的稳定。其题型结构稳定在11个单项选择题和1个学科内综合题及1个跨学科综合题，形成了比较固定的模式，题量和赋分比例也是固定的，这在一定程度上可以稳定考生的情绪，使其在考场上不致于对题型感到陌生，有一定人文关怀的成分。

2、人文地理与自然地理的比重稳定

自然地理、人文地理的比重也趋向于平衡，接近各占50%的水平，全国卷中的自然地理比例略偏高，对考生比较有利，从第36题来看，去年的难度有所下降，得分相应上升，降低地理学科的考试难度已经成为全国上下普遍的呼声。

3、目的稳定

从图表中获取信息的能力、综合分析的思维能力、学以致用的应用能力，都是考查的内容。地理高考坚持以能力测试为主导，侧重于考查地理基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力，并较好地体现了课程改革的理念。在形式上追求新颖，在能力上凸现地理学科所应承载的基本考核能力要求，突出地理学科特色。

二、依据考纲、回归教材，查漏补缺。

复习要以考纲作引领去回归课本，梳理重点、难点知识，逐渐熟悉考点，掌握每个考点所包括的内容、要点以及层次，切实做到准确、全面、深刻。在梳理过程中重点解决那些记得不准、理解不深、似是而非的问题。在此基础上，根据过去复习中易出现的带有共性的错误认识，以问题为线索，对重点知识点的认识、理解、记忆和应用加以强化，处理好回归基础与综合训练的关系，平时做题要侧重于解题思路和方法摸索与总结，不要走入猜题、题的死胡同，只要掌握了基础知识和方法，就能以不变应万变。

回归教材要根据考点顺序进行知识梳理，要以主干知识为线索，建立考试知识网络，达到基础知识要记准、区域地图要熟悉、灵活运用会转化、归纳分析会综合的目的。

三、主干知识要记牢。

地理学科中常见的主干知识有：经纬网、等值线、地球自转、地球公转、气旋与反气旋、锋面和气团、气候类型、特点、成因及其分布、海水温度与盐度、洋流、自然灾害与自然资源、褶皱、断层、板块学说、影响农业生产的区位因素和农业生产的地域类型、影响工业生产的区位因素和工业地域类型、影响城市的区位因素、影响交通运输以及商业和邮电通信的区位因素、可持续发展、世界主要国家和地区、中国区域地理、国土整治等。

以上知识都是历年高考的重点，复习中不要过于重视细节，不要局限于记住几个地名或一些特殊的地理现象（例如世界之最），而是要善于发现规律、总结规律，把这些规律、特征与所学知识之间联系起来，形成系统的知识体系，例如河流有几种补给类型？不同类型的河流能否列举出一条到几条，解释不同类型河流的水文特征和形成原因，分析对人类生产活动的影响等。

四、区域地图要熟悉。

地理高考几乎是逢题必有图，尤其是区域地图更多。通常所说的空间定位就是辨识局部地图，阅读区域地图，首先是要准确地识别所在地区，判断出相应的国家和地区，然后从图获取有用信息，进行思考、分析、推理，最后调用相关知识进行答题。复习区域地图可以促进从某一幅区域地图上发现自然与人文方面的问题、并且能够运用地理原理与规律进行分析、或者能够从区域图中归纳出地理规律与原理能力的发展。

中国地图：用重要经纬线来构建骨架，再用北京、杭州、武汉、郑州、西安、海口、包头这些城市作为点来建关节，通过点线面结合，即可确定某一个区域的大致地理位置，如果与地形剖面图结合起来，更能加深印象。

世界地图：首先了解各大洲大致的经、纬度，掌握赤道、南北回归线、南北极圈；0°经线、30°E经线、60°E经线、90°E经线、120°E经线、160°E经线、180°经线、60°W经线、90°W经线等经纬线经过的大洲；然后用一些关键性的点例如伦敦（50°N、0°）、开罗、费城（75W°40°N）、新奥尔良（90°W、30°N）、里海位于（40°N、50°E）附近等作为空间定位的参照物，有时还可以找出规律来记，例如恒河口（90°E）、伊洛瓦底江河口（95°E）、湄南河口（100°E）、湄公河口（105°E红河口也接近）、海口（110°E）、珠江口（115°E）、钱塘江口（120°E）、鸭绿江口（125°E）、图们江口（130E°），由此可以推出达卡、仰光、曼谷、胡志明市等也大约相差5°左右，从纬线方面来看，尼罗河、阿拉伯河、长江、密西西比河的河口都在30°N附近。

区域地理空间定位要由简到繁、由浅入深、先粗后细、先总体后局部循序渐进地进行训练。

五、灵活迁移会转化。

知识的迁移是指把已掌握的某些知识准确地、灵活地运用到学习新的知识或解决新的问题的过程中去，以收到触类旁通、举一反三和能旁及其余的效果。地理知识的迁移有学科内的迁移。

例如利用地转偏向力，可以解释为什么赤道上没有台风、北太平洋西部台风移动路径会向西北偏转的问题，也有学科间的迁移，例如地球的运动，可以用到有关的数学知识，大气的运动涉及到有关的物理知识，喀斯特地貌涉及到了化学知识、自然带与生物知识有关，除了上述之外，还可以向课外迁移，利用地理学科知识解释生活中所见的自然或社会现象，例如热极生风、东风汽车公司总部为什么要搬迁等。增强课改意识，利用案例，培养知识迁移能力。

六、点、线、面结合，重视知识网络构建

知识网络可以按单元（章）建一个总知识体系，按节建一个小知识体系；也可联系前面已经学过的知识建立跨章节的体系，例如南亚季风的形成，可以从冷热不均引起热力环流。

七、回顾反思，巩固提高。

后阶段的复习中应以回顾总结、追索反思为主，具体说来，主要是做好以下几个方面的事件：看考纲、想考点、理清知识体系；看错题、想技巧、梳理解题思路；利用热点激活课本知识。

八、加强能力、规范答题。

具体说来主要做好以下工作：

1、做好综合模拟题，提高训练的实效性。

训练的目的一方面是熟悉高考的模式，灵活分配时间，增加临战经验；另一方面以发现知识上的漏洞和能力上的缺陷为主，及时进行弥补。做综合训练题时，要给自己限定时间。

2、强化读图训练、提高学科能力。

复习应以地图为重点地贯穿始终，除了过去强调的手中有图，更要心中有图，加强图文转换、文图转换和图图转换的练习与思考，构建心理地图，要学会阅读地图、地理景观图、地剖面图、地理原理示意图、地理漫画图、地理数据图、地理结构图、地理等。

要提高以下能力：

判读等值线图的能力、判读坐标图的能力、图文转换的能力、地图叠加能力、绘图能力、获取信息以及用语言表达的能力。

3、掌握答题技巧、严格规范答题。

做好规范答题的训练，提高概括、描述能力，描述要文字准确、条理清楚、逻辑严密，描述训练并不是死记硬背课本中的文字，而是理解记忆，将课本的语言与试题有机结合，尽量准确、透彻、到位。要注意以下方面：

1）注意联系。

包括正反方面的联系、上下方面联系、处理好主次关系等。

2）防止漏答。

答题要尽量少而精。防止遗漏的方法是把有把握的知识点放在前面，把没有把握的知识点放在后面。

3）适当地模糊。

答题是尽量准确、具体、详细，在没有把握的情况下可以适度的模糊，例如2005年全国卷39题第3题，“简要说明喀拉喀托火山喷发的原因”。不清楚喀拉喀托火山位于哪个板块附近时，可以简略地说成“两大板块互相挤压，板块界线附近深处岩浆熔融，沿裂隙上升形成火山喷发”。

4）条理清楚。

对于是什么原因、有什么优势等关于什么之类的问题，思路基本上比较固定，一般从社会经济、自然两方面入手，社会经济方面有人口、工业、农业、交通、劳动力等；自然方面有位置、地形、气候、河流、植被、土壤和资源等。

5）规范认真

要根据高考要求，规范答题，讲究卷面质量，字迹不要潦草，尽量减少涂改，答题要有条理，卷面要整洁、干净给人以美感，提倡用黑色签字笔答题，强调规范性答题，防止意外失分。