上重点线317人，文理两科双双过百，600分以上达到56人，4人喜获清华、北大录取资格。这是宜都一中2006年的高考现实。27日，来自当地招办的数据显示：该校上本科线1003人,比去年增加139人，上重点大学录取分数线317人，比去年增加108人，600分以上人数达到56人，文科15人，其中文科610分以上人数接近全省总数的十分之一。该校学生程韵薇同学以641分荣获宜昌市文科第2名，名列湖北省第3名；李夏璐同学以631分荣获湖北省第13名；李晗同学以668分荣获宜昌市理科第3名，名列湖北省第26名；刘晶同学以657分获全省第78名。

纵观宜都市一中近几年的发展，学校始终坚持以学生为中心，不断深化素质教育改革，树立品牌意识和服务意识，培养全面发展的优秀人才，取得了骄人的业绩。那么，是什么提升了该校整体教育教学质量？是什么又引领着一所优质高中的教育现实？通过深入学校与师生交流座谈，调查采访，我们我们惊喜地窥探到这所省级示范高中优质教育背后倾注的大量心血。

以校本文化凸现办学理念

近年来，宜都一中不断加强学校文化建设，大力培养骨干教师，积极尝试课程改革，办学效益显著提高，2003年被评为湖北省示范高中。学校充分利用创建省示范学校总结形成的校本文化，来主导教师的教学行为，推动学校的素质教育改革。“学校工作创一流，教育质量创品牌，教职员工创品位，学生素质创特色”的办学目标深入人心；“面向一切学生，通过生动和谐的教育，着力培养人格健全、体魂健康、基础扎实、个性鲜明的新一代建设者和接班人”成为广大教师的自觉行为。“学生的成长和未来高于一切”的办学理念，在教职工的各项工作中，得到了较好的体现。

以典型引路带动规模效应

记者在采访中了解到，该校坚持走树立榜样，典型引路的发展之路。去年秋季由学校和学生会联合组织评选了宜都一中首届学生最满意教师，陈先凤等15位教师当选。该校又推举徐振祥、聂方美、陈云、黄学军、卢再高等5位师德标兵，在全校师生大会上作事迹报告。在榜样的感召下，学校涌现出一批先进典型，陈先凤被评为“全国优秀教师”和“模范班主任”，江世海被评为宜都市劳动模范。

宜都一中在日常教学和管理中推行年级班级负责制，鼓励教师在学术上冒尖，在教学上创优。在这几年的发展中，该校非常重视青年教师的培养，制定了 “358” 目标培养工程，实行“导师制”，通过师徒结队，以老带新，促使青年教师3年合格，5年通晓高中课程教学，8年成为学科带头人或学科骨干。围绕“三五八”的培养目标，对青年教师进行教学指导，系统培养，使得一批青年教师脱颖而出，迅速成长为市内有名的教师，形成一个强势的骨干教师群体，开始在教育教学中彰显效益。

以研促教推动名师工程

该校组织教学研究活动实施名师工程，培养学者型名师。通过组织示范课、常规课和研究课等活动，引导全体教师，尤其是骨干教师不断钻研业务，努力争当名师。启动名师工程，即学校制定名师的相应条件，鼓励广大教师向着名师的目标奋进，经过教师个人的不懈努力和历练，成为名师。通过创建活动，来促进名师队伍的建设。学校组织一学年一度的名优教师评选，以此来激励教师建功立业。去年相继评出王斌等三位明星班主任，评出高圣清等明星备课组长和一大批绩优教师和教学能手。

仅仅去年，该校教师出专著1本，参编著作4本，在国家、省级以上报刊发表教研论文100余篇。在湖北省第七届高中政治优质课竞赛中，青年教师张斌获湖北省政治优质课一等奖第一名，并特邀为大会上展示课。青年教师陈云在湖北省高中数学青年教师优秀课展评活动中荣获说课一等奖。该校多名教师应邀在全国中语会等单位组织的大型教学观摩活动中执教观摩课，4人在宜昌市各种类型的课堂教学竞赛中获得一等奖，13人在宜都市高中优质课竞赛中获得一等奖，学校获宜都市优质课竞赛团体一等奖。

名师效应在日常教育教学中显现出巨大的效益，尤其是在高考中。陈先凤，高三年级组长，负责高三年级教学、管理，统筹高考备考，三年来她呕心沥血，起早贪黑，心系事业，心念学生，学校取得优异的高考成绩离不开她的精心策划，严格管理和科学运筹。高三理科班主任江世海，他所执教的高三（9）班56人全部上本科线，其中54人上一本线600分以上高达32人；高三文科班主任程光新执教的高三（11）班67人上重点本科线，600分以上达到13人；谭俊老师执教的高三（1）班11人上重点线，刘兴惠执教的高三（12）班18人上重点线，其中600分以上2人，最高分610分。这些老师都是宜都一中新近涌现出来的名师和教学骨干。

以尝试课改拓展研究领域

宜都一中利用自身的资源优势和实验条件，以研究性学习为突破口，开设“综合实践活动”课程，积极尝试课程改革。学校常年开设研究性学习课程，实施课题式、学科式、拓展式研究学习，有选择的开设校本课程。学校校成立研究性学习指导小组，负责课程资源开发，学习方案规划，课题立项审查，过程指导，结题评审；配置研究性学习指导教师，每位指导教师精选若干课题，面向全校学生招收课题研究学员，组成课题组，引导学生进行研究性学习，学校对其学习成果进行评审鉴定。仅去年学生完成研究性学习课题500余个，评出200多个优秀课题，在省级以上获奖30余人次。这仅仅只是该校开展课程改革实验，增加学生实践活动，培养学生团队精神、探究意识，进行素质教育的冰山一角。

据了解，近三年来由该校教师承担省级以上课题多达7个，其中有6个已经通过中央和省教育科研部门鉴定，正式结题。特别是由该校承担的全国教育科学“十五”规划重点课题“实施研究性学习的专题研究”子课题“三式递进研究性学习专题研究”、“实施研究性学习的信息技术课程的开发与管理研究”，已经通过中央教育科学所的专家评审，这是宜都一中自创办以来，通过评审结题的最高级别的科研课题。